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2025-01-16
培养目标是人才培养的总原则和总方向。高等职业教育以社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计培养方案，培养目标具有服务于特定职业岗位群或技术领域的强烈针对性，也就是说，高等职业教育培养的不是“通才”，而是具有综合职业能力、胜任某一具体岗位的专才，是能够在生产、建设、管理、服务一线工作的高级技术应用型人才，具有从事本专业实际工作的素质和综合职业能力。这是一种具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。
专插本，全称本科插班生。报考广东省教育考试院指定招生院校，在每年3月份面向所有应届毕业生和往届毕业生进行的考试，通过考试并成功录取的学生可以在同年9月份入学，插入所报考院校所报专业的班级进行为期2年的本科在读，毕业后可以领取全日制本科毕业-证和学士学位证书，和高考统招本科生性质一模一样。大专三年，课程大多会比较宽泛，往往是面广而深度不够。但是专插本后，知识将学的更深更精，使我们在某一个领域深入了解下去，从而对该方向能有清晰的认识，准确的把握和深刻的理解，掌握相关的知识和技术。
职业教育是大众化的教育，学校根据学生的学业状况，有针对性进行初中文化课的复习、巩固，教学内容、进度可视学生学业的情况而定，真正做到因材施教，不让一名学生掉队。当今社会竞争日趋激烈，很多企业在招聘时会优先考虑求职者的专业技能。而且职校生学的就是各种专业实操技能。一般来说，从职校毕业后，学生能直接上岗，所以企业喜欢用，又可做到专业对口。
为适应高等职业教育的特点，教师在组织教学过程中，要针对学科的不同特点，采取讲授与合作探究相结合的教学方式，促进课堂教学与非课堂教学相结合，尤其要大力推广非课堂教学形式。实训体验教学方式能体现高职教学特色，它以理论教学为基础，采取多种形式，并借助于有效的教学设备参与完成这一实践教学过程。实训教学一般包括实验技能训练、单项技能训练、综合技能训练三大块。通过不同形式的实训教学，可以有效促进学生动手能力、处理和解决问题能力的提高，加深对岗位的职业体验。
珠海300分能上的本科大学-北京理工大学珠海学院继续教育学院vYZppqrA